O presente artigo baseia-se em três estudos exploratórios de natureza qualitativa a partir da narração de episódios significativos no âmbito da supervisão em ensino clínico, tendo-se procedido à análise de conteúdo das referidas narrações. Subjacente a este processo, está a Técnica dos Incidentes Críticos que foi utilizada como norteadora da construção do instrumento de colheita de dados.